Ejecución de la actividad 4
Fecha de ejecución: Martes 23 de octubre
Actividad 4 : JCLIC 2 (números enteros)
Número de participantes:11
Asignatura: Matemáticas
Tema: Números Enteros
La actividad jclic2 se instalo previamente en 16 computadores portátiles de la institución empleando para ello una memoria USB, la cual contenía una carpeta con la actividad.
ACTITUD
En esta ocasión los estudiantes ingresan a la sala de computadores, se les orienta la actividad a desarrollar y luego proceden a ejecutarla.
En esta parte de la actividad se contaba con dos estudiantes que no estuvieron presentes en la clase anterior, por lo que se sentían un poco intimidados con respecto al manejo de la aplicación.
una vez se les orienta como utilizarla, inician el proceso.
Allí los estudiantes muestran interés en la primera parte de la actividad que consiste en armar un rompecabezas y realizar ordenación de números enteros, luego cuando pasan a otras actividades de mayor complejidad (operaciones con números enteros), algunos de ellos empiezan a adivinar respuestas o a saltar las actividades, otros abren el cuaderno y se ubican en las notas de clase para orientarse generando así inquietudes, las cuales servían al docente para orientar la clase.
Con el fin de aclarar conceptos se recurre de nuevo a las diapositivas empleadas en la actividad 2, para aclarar el concepto y los algoritmos requeridos para resolver este tipo de operaciones.
UTILIDAD
la aplicación al estar conformada por diferentes tipos de preguntas que le permiten al estudiante ir autoevaluandose progresivamente, ya que la aplicación emite sonidos o frases que indican los aciertos o errores cometidos, situación que ayuda al estudiante a identificar cuales son sus falencias o conocimientos adquiridos adecuadamente.
La actividad esta conformada por varias secciones donde las actividades planteadas no son siempre del mismo estilo sino que evita que el estudiante este monótono durante el proceso.
INCONVENIETES
El estudiante puede pasar de sección empleando los botones de navegación de la aplicación, lo que en este caso no es viable porque hay ocasiones donde los estudiantes solo pretenden sacar la solución sin sin cumplir con el proceso en forma consiente, por tal motivo seria necesario organizar la actividad de modo tal que solo haga cambio de sección cuando finalice cada una de ellas, ya sea con respuestas buenas o malas.
Ver las evidencias en : https://matjerehen.blogspot.com/p/actividad-4.html